Краткая информация
Мой общий педагогический стаж работы составляет 21 год. Имею высшую квалификационную категорию. Образование высшее, в 1994 году закончил Алматинский Государственный Университет имени Абая по специальности физика и информатика.
В современном мире важно воспитание коммуникативной, креативной, творческой личности, которая при возникновении жизненной задачи самостоятельно найдет нестандартное, оригинальное решение проблемы.
.png)
УЧИТЕЛЮ ИНФОРМАТИКИ
На мой взгляд на сегодняшний день учителя информатики выполняют огромную роль во внедрении информационных и коммуникационных технологий. В современном мире образование выходит на новый виток своего развития. Учителям нашей профессии приходится оказывать помощь своим коллегам в освоении новых информационных технологий. В первую очередь учителями информатики осваиваются все новейшие достижения информационных ресурсов и программ. В первую очередь благодаря учителям информатики происходит внедрение образовательных систем и порталов в учебный процесс. Чтобы быть в курсе всех новых технологий, учителю информатики нужно постоянно заниматься самообразованием. Для этого мне, как учителю информатики нужно постоянно следить за появлением всех новых программ и технологий. Часто посещать семинары по различным дисциплинам не только по информатике, но и близким к нему отраслям.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Современные технологии: информационно-коммуникационную, коммуникативно-развивающую, игровую, технологию исследовательской деятельности;
Педагогические методики развивающего обучения: коллективный способ обучения, эвристическое обучение, организация самостоятельного обучения, повторение пройденного, методы сравнения, анализа, классификации.
Применение данных технологий и методик способствует развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей школьников. Мои ученики справляются с заданиями повышенной трудности, решают нестандартные ситуативные задачи.
При организации самостоятельной деятельности учащихся опираюсь на создание образовательного пространства, дающего возможность каждому обучающемуся систематически вырабатывать способность к осознанному соотнесению «хочу» и «могу». При проведении такого урока, его отличительными особенностями становятся:
-
Атмосфера познания и самостоятельного поиска путей решения проблемы;
-
Задания и упражнения для самостоятельной работы по вариантам;
-
Установка на самостоятельность и продуктивную деятельность ученика;
-
Анализ всех полученных ответов, признание полезности правильных и неправильных версий;
-
Обратная связь с детьми на всех этапах урока, включая подведение итогов.